banner374
23 Mayıs 2013 Perşembe 12:19
YENİ EĞİTİM MÜFREDATLARI HAKKINDA
 Milli Eğitim Bakanlığı'nın 4+4+4 eğitim sistemi nedeniyle ilkokul, ortaokul ve liselerdeki ders müfredatlarını tamamen
 
değiştirilmesini olumlu bulurken , Yeni hazırlanan Müfredatla sadece şekil değitirmekten ziyade Ruh ve mana değiştirilmeli.
 
Yeni müfredatta değerlerimiz ölçü alınmalıdır.Bunu sağlayacak kişiler göreve getirilmelidir. Çocuklarımıza inanç, kültür ve
 
medeniyetimize ait marifet, hikmet ve erdemlere dair iyi ve doğru şeyleri, ruh, muhteva ve idealleri okullarda maalesef
 
veremiyoruz. Özellikle belirtmek istiyoruz ki çocuklarımıza bilimsellik, objektiflik ve gerçeklik adına Pragmatist, pozitivist,
 
determinist, materyalist bilgi ve seküler anlayışlar öğretilmeye devam ediliyor. Bunun için
 
1)Öğrencilere şahsiyet, özgüven, moral ve hedef kazandıran topluma faydalı bireyler olmasını sağlayacak , milletimizin
 
Tarih ve kültür dokusuna uygun bir müfredat istiyoruz. Fakat halen, öğrencilerimize Mevlana, Yunus Emre, İbrahim Hakkı
 
Hazretleri,Şahı Nakşibendi, Abdulkadir Geylani, Hacı Bayram-ı Veli, İmam Gazali, Ali Kuşçu, İbni Sina gibi değerlerimizi
 
tanıtmadan, sevdirmeden Buda'yı, Descartes'i, Heredot'u, Hipokratı, Darvini öncelikli öğretmeye devam ediyoruz.
 
2)Dünyada İlmin kurucularının Müslümanlar olduğunun, ilmin ve medeniyetin gelişmesinde Müslümanların büyük rolünün
 
olduğu gerçeği öğrencilere öğretilmelidir. Taklitçi ve kopyacı bir nesle kapı açan bu eğitim anlayışı nedeniyle kişiliksiz, yabancı
 
hayranı ve ezik bir toplum oluşuyor. Dışardan gelen her fikre veya modaya hemen uyum gösteren renksiz ve ruhsuz bir
 
gençlik yetiştirmemiz lazım. Dünyada moda olan en saçma hareketler ayına varmadan Türkiye'de zirve yapıyor. Eyüp Sultanı,
 
Fatihi,Yavuz'u Akşemseddin'i , Alparslan'ı hakkıyla tanıyamayan bir gençlik elbet farklı modelleri kabul edecektir. Bunu lisede
 
değil ilkokulda oturtmalıyız. Bunun için Öğrencilere model olabilecek, ideal sahibi, yüksek bir ruh ve gayeye sahip öğretmen
 
yetiştirme politikası başlatılmalıdır.
 
3)Çocuklarımıza tarihimizi öğretmiyor sadece ezberletiyoruz.Tarihi sadece kronolojik bir bilgi olmaktan çıkarıp aynı
 
zamanda milli bir şuur, duruş, fikir kazandıran olaylara milli bir bakış açısı kazandıracak hale getirmeliyiz. İstanbul'un
 
fethinin sonuçlarını anlatıyoruz ama Fatih'in bu fethi gerçekleştirmedeki ruhu, heyecanı, hedefini ,yaratanına olan
 
sevgisini, Peygamberine olan bağlılığını, Hocasına saygı ve sadakatini, anlatmıyoruz. Tarih ders kitapları AB kriterlerine göre
 
yazdırılacaksa kimseye fayda sağlamayan bir hale gelir. Ders kitaplarını yazan kadroların özenle seçilmesi gerekir. Tarih
 
kitaplarından ideolojik saplantılar çıkarılmalıdır.400 yıl dünya Liderliği yapan Osmanlı, hakkıyla gençlere öğretilmelidir.
 
4)Müfredatta tek tipçiliğe, ezberci, sınavcı ve testçi mantık ve anlayışlara son verilmelidir.
 
5)Türkiye biçimsel, şekilsel ve tercüme ile kopya edilmiş eğitim reformları yapma, sistemler değiştirme alışkanlığını
 
bırakmalıdır. Türkiye kendi özgün Gelecekteki liderlik vasıflarını geliştirecek kimlik ve medeniyet duruşuna sahip bir eğitim
 
sistemine sahip olmalıdır.
 
6) İlkokul 1. Sınıftan itibaren Tarih dersi ile Din ve ahlak dersi mutlaka okutulmalıdır. Eğitimde matematik ve fen bilimlerini
 
küçük yaşlardan itibaren çocuklara bu kadar ağırlıklı vermenin faydası yoktur. Pedagojik açıdan da ilerleyen dönemlerde
 
çocukların bu konuları daha iyi öğrendiği bir gerçektir.
 
7)Ders kitaplarındaki gereksiz ayrıntılar azaltılmalı. Bu ayrıntılar Öğretmen yardımcı kitabında yer almalıdır.
 
8) İlköğretim 100 Temel Eser listesinin birkaçı hariç, çoğunluğu yetişkin edebiyatı örneğidir. Listedeki yerli edebiyat
 
örnekleri'nin çok azı okuma ilgisi uyandıran, okumayı sevdiren ilk okuma kitabı niteliğine sahiptir. 100 Temel Eser uygulaması,
 
“ okuma alışkanlığı kazandırmak 'tan uzak, niteliği dışlayan, buyurgan, soyut, büyüme, gelişme ve yaş düzeylerini dikkate
 
almayan, çocuklara ve ilk gençlik dönemindeki öğrencilere edebiyatla okuma alışkanlığı kazandırmaktan yoksun bir
 
uygulamadır.
 
9) Bilişim teknolojilerinin ve iletişim ortamı kuşatması mazeretini ileri sürme kolaycılığına kapılmadan, okul
 
öncesi, ilköğretim ve orta öğretim öğrencilerinin gelişim düzeylerine göre hazırlanmış, öğrencinin yazı kültürüyle beslenmesi
 
olanağı veren okuma programı hazırlanmalıdır. Temel ilkeleri ortaya koyan bir yönetmelik çerçevesinde
 
edebiyatın her türü yanında her ders için okuma kitapları önerilmesi gerekmektedir.
 
10) Eğitimimiz, sınav merkezli, test ve bilgi merkezli olması nedeniyle okumayı sevdiremiyor. Okullar, okumayan insan
 
yetiştiriyor. Bir okul bitiren nüfusumuz artarken, ders dışı kitaplarla okumayı sürdüren nüfusumuz artmıyor. Eğitimin en temel
 
ilkelerinden birisi "yakından uzağa, somuttan soyuta"dır. Bu nedenle çocuklara salık verilecek, onların okuma alış kanlıklarını
 
geliştirecek kitapların bugünün diliyle, bugünün olaylarını, konularını, çocuğun güncelde yaşadığı durumları anlatan,öğrenciye
 
ruh.mana ve ahlak kazandıran kitaplar olmalıdır.
 
11) Okullarda külfet haline gelen, kırtasiyecilikten öteye geçmeyen ve en önemlisi uygulanabilirliği kalmayan kulüp
 
çalışmaları kaldırılmalıdır.
 
12)Yeni uygulamaya konan müfredat ve değişikliklerin uygulayıcısı olan eğitimcilerin isteklerine karşı sağır, tepkisine karşı
 
duyarsız davranılmamalıdır. Fatih Projesi ve 4+4+4 eğitim reformu başta olmak üzere, eğitim alanında yapılan hiçbir yenilik
 
öğretmenlerin desteği olmadan, öğretmenler ikna ve motive edilmeden başarı sağlayamaz. Ekonomik sorunlar altında
 
bunalmış, atama, görevde yükselme ve terfilerde hakkı yenildiğine inanmış bir öğretmenden verim ve yüksek performans
 
beklemek ne kadar mümkündür? Başta Sayın Başbakan ve Sayın Milli Eğitim Bakanını öğretmenlerin gönlünü almaya,
 
öğretmenlerin hakkını vermeye ve öğretmenlere mesleki onurlarına yakışır düzeyde bir maaş politikası belirlemeye davet
 
ediyoruz.
 
ABDULLAH İKİNCİ -ÖĞDER-ŞUURLU ÖĞRETMENLER DERNEĞİ ERZURUM ŞUBE BAŞKANI

YENİ EĞİTİM MÜFREDATLARI HAKKINDA
banner182
Son Güncelleme: 23.05.2013 12:19
Anahtar Kelimeler:
yeni eğitim müfredatları
Yorumlar

Dikkat!

Yorum yapabilmek için üye girşi yapmanız gerekmektedir. Üye değilseniz hemen üye olun.

Üye Girişi Üye Ol