banner374
30 Temmuz 2014 Çarşamba 16:04
Norm kadro açığı neden kapatılmalıdır ?
 Eğitim yatırımlarının, ekonomik büyümeyi etkilemesinin anlaşılmasıyla sözkonusu yatırımlar, ekonomik büyümenin sağlanmasında da bir politika olarak kullanılabilir.
Ülkelerin refah düzeyleriyle ekonomik kalkınma arasında doğrusal bir ilişki vardır.
Geri kalmış ya da az gelişmiş ülkelerin önemli sorunlarından biri de eğitim sorunudur.
Gelişmekte olan ülkelerde eğitim hizmetlerinin yetersizliği, ekonomik kalkınmanın önündeki engellerden bir olarak kabul edilmektedir. Gelişmiş ülkelerin tarihine bakıldığında modern zamanlarda okullaşmanın hızla yaygınlaştığı, okur-yazarlık oranının % 50’lerin üzerinde olduğu görülmektedir. Eğitimin bir ülkenin büyümesinde ve kalkınmasında oldukça önemli rolü vardır. Bir ülkenin kalkınmışlık göstergeleri arasında eğitim düzeyinin özel bir yeri ve önemi vardır. Kalkınmış ülkelere bakıldığında eğitim hizmetleri için daha çok kaynak ayrıldığı, eğitimin süresinin daha uzun ve verilen eğitimin daha nitelikli olduğu gözlenmektedir.
Eğitim sürecinin en önemli unsurunun da, alanında öğrenim görmüş ve kendini yetiştirmiş öğretmenler olduğu hemen hemen bütün eğitim otoritelerince kabul edilen genel bir görüştür.
İyi öğretmenin nitelikleri kuşkusuz değişik biçimlerde de sıralanabilir: Örneğin, Blair ve arkadaşlarına göre iyi öğretmen; mesleksel gelişmesini sağlayıcı davranışlar içinde olan, eğitim sürecini sürekli olarak değerlendiren, öğretmen-öğrenci, öğretmen-yönetici ve öğretmen-toplum ilişkilerini geliştiren, hizmet içi eğitim programlarına katılan öğretmendir.
Takemura da geleceğe yönelik olarak şu niteliklere sahip bir öğretmen modeli sunmaktadır:
1. İyi bir ders tasarımcısı, çocuklara en iyi biçimde neyi, ne zaman, nasıl öğretebileceğini bilen,
2. Çocukların yanlış anlama zaaflarını bilen,
3. Çocukların düşünme modellerini anlayan,
4. Çocukların davranış oluşturma mekanizmalarını tanıyan,
5. Grup öğrenimi tekniklerini bilen,
6. Çocukların ilişki kurma yöntemlerini anlayan ve yönlendirebilen,
7. Teknolojik gelişmeleri yakından izleyip onları eğitim ortamına taşıyan,
8. Kendisini sürekli yenileyen bir ilgi ve isteğe sahip olan öğretmenler yetiştirilmelidir.
Yukarıdaki yazarlar tarafından sıralanan niteliklerin birbirine yakın olduğu görülmektedir. Öte yandan bu niteliklere sahip, adeta bir “süper öğretmen” bulmak olanaklı değildir. Ancak bu bir ülküdür. Ülküsel olanı bilmek, insanların ona ulaşmak için çaba göstermelerini sağlar (Çınar, 2008).
Öğretmen atamalarının yapılacağı önümüzdeki günlerde, bu nitelikteki 300 bini aşkın öğretmen ve 120 bin civarında norm kadro açığı bulunmaktadır. MEB, her atama döneminde norm kadro açığı kadar öğretmen ataması yapmamakta, atamalar sonucunda boş kalan kadrolara ücretli öğretmen görevlendirmesi yapmaktadır. Ücretli öğretmen görevlendirmelerinin sayısı 2013-2014 yılında 85 bini aşmıştır.
Yukarıda niteliklerini sıraladığımız ve eğitim sürecinin en önemli unsuru olan yetişmiş öğretmenler atama beklerken, MEB’in norm kadro açığı kadar atama yapmayıp, kalan boş kadroları ücretli öğretmen istihdam ederek karşılaması, hem  mezun öğretmenlerin mağduriyetine, hem nitelikli eğitim alması gereken öğrencilerin mağduriyetine neden olacağı gibi, eğitim sürecinin, ekonomik kalkınmaya ve toplumsal refahın artmasına olan katkısını da engelleyerek toplumun geleceğine zarar verecektir.
MEB, işte bu nedenlerle norm kadro açığı kadar atama yapmalı, açıkları kapatmalı ve öğretmenleri, öğrencileriyle buluşturmalıdır.

Abdullah DAMAR
Kaynaklar:
Çınar İ. (2008) İlköğretimin Önemi ve Öğretmen. http://www.egitisim.gen.tr/site/arsiv/54-20/349-ilkogretimin-onemi-ogretmen.html Erişim Tarihi: 25.07.2014


banner182
Son Güncelleme: 30.07.2014 16:05
Yorumlar

Dikkat!

Yorum yapabilmek için üye girşi yapmanız gerekmektedir. Üye değilseniz hemen üye olun.

Üye Girişi Üye Ol

Avatar
BEDEN EĞİTİMİ 5000 KADRO BEKLİYOR 2 yıl önce

aslında takemura nın öğretmen modellerine 1 madde daha eklenmelidir. çağın gereklerine göre kendisini geliştirmiş olan öğretmenler, giderek artan uyuşturucu bağımlılığından öğrencileri korumak içlin onları spora teşvik edip enerjilerini bu yolda harcamalarına özen göstermelidir.
işte bu yüzden 23000 mezunu olan ve 5200 olarak ihtiyaç belirlense de bunun çok üzerinde olduğunu bildiğimiz beden eğitimi derslerine sağdan soldan çakma beden eğitimi öğretmenleri ile değil teori ve pratiği ile kendisini geliştiren beden eğitimi öğretmenlerinin atamasında tasarrufa gitmemelidir hükumet. en az 5000 kadro bekliyoruz. saygılarımla.