banner374
10 Ağustos 2014 Pazar 00:36
MEB ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ ANALİZİ
 ZAMANIN HÜZMESİNDEN
“Bence insanların bilgiye ulaşmasında ahlaki yapıları ile yönetim biçimleri önemlidir” Hunter
"Bir devletin değeri, onu oluşturan fertlerin değerine eşittir." Stuart Mill
"L'etat c'est moi-Devlet benim" 14. Louis
Osmanlı yönetim anlayışı Osmanlı ülkesinde bulunan Batılı seyyah ve diplomatların gözüyle; 
"Sistem en başından en sonuna kadar, liyakati ödüllendirecek, kabiliyet ve gayret gösterdiğinde yükselecek biçimde düzenlenmiştir." Albert Howe Lybyer
“Vazife ve memuriyetler herkesin liyakat, seciye, kabiliyetlerine, göre verilir. Bunu yaparken ne şahsın zenginliğine, ne nüfuz ve şöhretine, ne rica ve dostluklara aldırış etmez. Böylece her işe, o işin ehli adamlar tayin olunur. Şahsi kabiliyeti sayesinde herkes en yüksek mevkilere kadar gelebilme şansına sahiptir.” Ogier Ghiselin de Busbecg
“Rütbe kazanmanın batıda olduğu gibi asalet ile ilgisi bulunmadığını şu ifadeler ile vurgular:"Osmanlı Devleti'nde bir kişiye görev, soylu sınıfa sahip olduğu için değil, kişiliği değerlendirilerek verilir. Her şeyi eğitimlerine borçlu olduklarını kabul ederler." J. B. Tavernier
Gel zaman git zaman tarih tersine dönmüş.
Avrupa için “İşleri dinimiz gibi, dinleri işimiz gibi.” M.Akif ERSOY
Bize nasihatı "Alınız ilmini garbın alınız san’atını; Veriniz hem de mesainize son süratını.” M.Akif ERSOY
Nerede durduğumuza bağlı olarak olumlu ve olumsuz örnekleri çoğaltmak mümkündür. Lütfen örneklere takılmayınız. Zıt örneklerde ararsanız bulabilirsiniz. Enerjimizi boşa harcamayalım.

BİR TÜRKİYE KLASİĞİ DAHA DEMEMEK İÇİN
Şube Müdürlüğü Analizi

Bir yılı bulan süreç MEB Şube Müdürlüğü, kimi için büyük umutlarla , kimi kendini test etmek için başlayan bir süreç. Köydeki öğretmenden, uzun yıllar okul yöneticiliği yapan finali MEM bünyesinde tamamlamak isteyen ihtiyar delikanlılara kadar çok kişi ah bir fırsat elimize geçse da bak ben bunlardan nasıl daha iyi bu işi yaparım, ya da bazılarına kök kazıtmak adına çok eğitimciyi heyecanlandırmıştı. Sınava müracaatını saklayan ancak Sınav Merkezi illerine sınav günü yolda araba bekleyen aaa dedirten emekliliği doldu dolacak ve dolan, ne yılmaz kuantumcular ve kale gibi sağlam duayenler görüldü yollarda araba beklerken. Hatta ara sıra aman ne işim var diyen düzenimi ne bozacağım deyip yan cebime koy misali ama yüreğinde fırtınalar kopan çok öğretmenimiz ve yöneticimizden, bayanı ve erkeği ile meslekte çiçeği burnunda olan ile son dönemeçteki eleği duvara asacağım diyenler; Hülasa 700 bin öğretmen ve yaklaşık 100 bin yöneticinin ve bir o kadar diğer MEM çalışanlarımızı direkt veya dolaylı etkileyen bir süreç.

Ne umutlarla, ne heveslerle, ne umduk ne bulduk; 70 bin sınava müracaat eden, sınava 35 bin kişi katıldığı, 5900 kişinin yazılı sınavı kazandığı sınav sonuçlarının açıklanması ile umutları olanların umutlarının tükendiği, yüksek puanları olanların daha umutlandığı bir süreç. Olağan olarak devam etseydi belki herkesin içine sineceği bir sonuç oluşacaktı. Ancak çoğumuzun tahayyül edemediği/etmeyeceği bir mecraya sürüklendi. 5900 kişi içinden 1709 kişi atanırken genel beklenti yazılı ve mülakat puanları arasında bir denge oluşacağı yönündeydi. Tabiî ki herkes yazılı puan ile atanmayacağını hali hazırdaki mevzuatı gereği biliyordu. Ancak izan ve vicdan sahibi her ferdin bu düşüncede olduğuna inanıyorum. Yazılı puanlar ile mülakat puanlarının arasında ciddi uçurumların olacağını şahsım olarak kesinlikle beklemediğim gibi sürecin mağdurlarının da beklemediği kanaatindeyim. Puanlama sisteminin mülahazasını yapacak olursak: yazılı puanı 80 olan birine 77-83 arası puan alması durumunda belki sonuç yine muhatabının içine sinmeyecekti ancak izahı ve kabulü mümkün olacak nitelikte olabilirdi. Sınav sonucu okul yöneticisi olan, yazılı+mülakat sonucu okul yöneticisi atanan ile yılların deneyimi ve birikim sahibi olan okul yöneticilerinden yüksek yazılı puana sahip olanların düşük mülakat puanlarına bir örnek vereyim; okul yöneticisi şube müdürü adayının yazılı puanı 83 iken, mülakatta 23 puan almasının yürekleri burktuğunu kabul etmek lazım. Yazılı puanı 70 olup mülakat puanı 90 üstünde olan çok okul yöneticisi ile MEM çalışanı tabloda yer almaktadır. Aşağıdaki tabloyu herkesin takdirine bırakıyorum. 

Tablolar birkaç web sayfasının bilgileri ve araştırmalar sonucu derlenerek hazırlanmıştır.

İL

MP

YP

İL

MP

YP

İL

MP

YP

İSTANBUL

94,4

70

ANKARA

96,8

71,667

BALIKESİR

95

73,333

SAMSUN

93,2

70

SAMSUN

95,4

71,667

ANKARA

94,7

73,333

MUŞ

92,8

70

SAMSUN

93,9

71,667

SAMSUN

94,2

73,333

KÜTAHYA

92,8

70

KONYA

93,2

71,667

ANTALYA

93,8

73,333

KONYA

92,4

70

MERSİN

90,8

71,667

ANKARA

93,4

73,333

ADANA

92

70

İSTANBUL

90,6

71,667

ANKARA

93

73,333

KAYSERİ

91,8

70

İZMİR

90,4

71,667

KARABÜK

92,6

73,333

VAN

91,4

70

İSTANBUL

90,2

71,667

SAMSUN

92,4

73,333

AFYON

91,2

70

NEVŞEHİR

90

71,667

ANKARA

92,2

73,333

KIRIKKALE

91,2

70

İSTANBUL

90

71,667

TRABZON

90,2

73,333

ANTALYA

90,8

70

TRABZON

89

71,667

MALATYA

89,9

73,333

İSTANBUL

90,4

70

TRABZON

88,4

71,667

ADIYAMAN

88,8

73,333

İSTANBUL

90,4

70

AĞRI

88

71,667

MANİSA

88,2

73,333

İSTANBUL

90

70

HATAY

87,9

71,667

İSTANBUL

88,2

73,333

KOCAELİ

89,8

70

KOCAELİ

87,8

71,667

ANTALYA

87,8

73,333

ERZİNCAN

89,6

70

İZMİR

87,6

71,667

BURSA

87,8

73,333

BİLECİK

89,5

70

KOCAELİ

87,4

71,667

İSTANBUL

87,4

73,333

İZMİR

89,4

70

İSTANBUL

86,8

71,667

MARAŞ

87,2

73,333

TRABZON

89,4

70

MALATYA

86,4

71,667

İSTANBUL

87

73,333

SAMSUN

89,2

70

KOCAELİ

86

71,667

İZMİR

86,8

73,333

ÇORUM

89,2

70

BALIKESİR

86

71,667

BURSA

86,2

73,333

ADANA

88,9

70

ANTALYA

86

71,667

MERSİN

85,8

73,333

KİLİS

88,8

70

MALATYA

85,6

71,667

BİLECİK

85,7

73,333

ISPARTA

88,6

70

BALIKESİR

85,6

71,667

İSTANBUL

85,6

73,333

BALIKESİR

88,2

70

KARABÜK

85,3

71,667

İZMİR

85

73,333

İZMİR

88

70

SİVAS

85,2

71,667

MANİSA

85

73,333

DÜZCE

88

70

HAKKARİ

85

71,667

İSTANBUL

84,8

73,333

MARAŞ

87,8

70

KÜTAHYA

84,8

71,667

İZMİR

84,6

73,333

NEVŞEHİR

87,8

70

SAMSUN

84,8

71,667

İZMİR

84,4

73,333

ORDU

87,8

70

İSTANBUL

84,8

71,667

BURDUR

84,4

73,333

İSTANBUL

87,8

70

MANİSA

84,6

71,667

ANTALYA

84,2

73,333

ESKİŞEHİR

87,2

70

TOKAT

84,6

71,667

SİNOP

84,1

73,333

ADANA

87

70

KONYA

84,4

71,667

AYDIN

84

73,333

İSTANBUL

86,6

70

DENİZLİ

84,2

71,667

BAYBURT

83,9

73,333

ERZURUM

86,6

70

VAN

84,2

71,667

İSTANBUL

83,6

73,333

MARAŞ

86

70

HATAY

84,1

71,667

BALIKESİR

83,2

73,333

SAMSUN

86

70

HATAY

84

71,667

ERZURUM

82,8

73,333

AYDIN

85,8

70

TEKİRDAĞ

84

71,667

BATMAN

82,8

73,333

VAN

85,8

70

ADIYAMAN

83,9

71,667

HATAY

82,6

73,333

ANTALYA

85,5

70

MANİSA

83,8

71,667

MUĞLA

82,4

73,333

AFYON

85,2

70

ADIYAMAN

83,5

71,667

BURDUR

82,2

73,333

NEVŞEHİR

85,2

70

ERZURUM

83

71,667

ŞANLIURFA

82

73,333

AĞRI

85

70

HATAY

83

71,667

NİĞDE

80,6

73,333

BALIKESİR

85

70

ERZURUM

82,7

71,667

AFYON

80,5

73,333

HATAY

85

70

ERZURUM

82,7

71,667

MARAŞ

80

73,333

MALATYA

84,8

70

YALOVA

82,6

71,667

RİZE

80

73,333

BALIKESİR

84,6

70

KONYA

82,4

71,667

AFYON

80

73,333

ISPARTA

84,28

70

DÜZCE

82,4

71,667

RİZE

80

73,333


Bu durumun analizini kısaca yapmak gerekirse yazılı sınavın objektifliğini hiç kimsenin tartışmadığı muhakkaktır. Zira herkesin eşit ve adil koşullarda sınava girdiği (hatta izin ve rapor alıp uzun zaman sınava hazırlık yapan kurumlarından izin alan ve raporlu olanlardan, üzerlerindeki yoğun yüke rağmen izin ve raporlu olmayıp kurumlarındaki görevlerine devam eden çok kişinin çok daha yüksek not aldıklarını da hatırlatarak) herkesçe malumdur. Şimdi kişinin becerisi, performansı, birikimi, mevzuat ve genel kültür değerlendirmesinin yapıldığı yazılının 50 sorusunun mülakattaki iki sorudan çok daha belirleyeceği olacağından kimsenin tereddüdü olmaması lazımdır. Belki şu soru sorulabilir, adam oturdu mevzuatı ezberledi yaptı, bunun tek başına belirleyici olmaması gerekir denebilir. Makul bir soru, makul sade bir cevap verelim. Öğrencilerimizi emanet ettiğimiz, en değerli varlıklarımızın eğitim gördükleri sınıfına soktuğumuz, çocuklarımızın geleceğini belirleyen sınıf/ders öğretmenine öğretmenliğini yap diyebiliyoruz ancak daha yükselmesine ve ötesine hayır. 1000-2000 öğrenciyi, MEM’nün prototipini yönetmeye evet de ötesine hayır, 100-150 personeli, 100000-250000 TL kurum bütçesini kullanmaya, trilyonluk okul ve eklentilerini kullanmaya ve yönetmeye evet ama diğerine hayır demek mantıklı olmamaktadır. Her kurum ve sektörde ufak tefek yetkin ve yeterlilik düzeyi farklı olan kişiler olabilir. Bunu ayıklamak adına bir iki istisnai durum oluşabilirdi. 5900 kişi şube müdürü adayı arasında yüksek yazılı puanına rağmen düşük mülakat puanı alarak komisyonların değerlendirmeleri sonucu, şube müdürü adayının üstlenileceği görevin gereğini ifada zorlanacağına kanaat getirerek bazı eğitimci arkadaşlarımızın ayıklanmasını kurum ve devlet menfaati açısından olağan görmeyi çok insanın anlayış ile karşılayacağı hususunun ötesine geçilmiş maalesef çok insanın değeri anlam veremediğimiz şekilde acaba gerçekte hangi kriterlerle derdest edildi. Düşük yazılı puanlı çok kişinin mülakat ile öne geçirilirken, yüksek yazılı puanı olan çok kişinin düşük mülakat puanları ile mağdur edildiği vicdanını körleştirmeyen herkesin malumudur. 83 yazılı puana karşılık 23 mülakat puanı olan biri 60 puan kaybederken, 70 yazılı puana karşılık 98 mülakat puanı alan 28 puan ile aradaki farkın akıl ve vicdan sahibi herkesin sahip olduğu hiçbir ulvi değer ile bağdaşmayarak, bu duruma sebebiyet vermenin izahı ne ile mümkündür sormak lazımdır. Bu husus ve sorular zihinleri sürekli meşgul edecektir. Milli Eğitim Bakanlığımız bu konuda sürekli meşgul edildi. 

Atananlar hali hazırdaki mevzuat gereği hakkı olabilir, -neden denilmesin nedeni basit çünkü işlemler mevcut hükümler doğrultusunda yapıldı- 
Yazılı puanları herkesin kendi hakkıyla aldığı notlar iken mülakat puanları ise komisyonun veya başka birilerinin takdir ile verilen nottur. Yok benim performansım daha iyiydi daha yüksek almam gerekiyordu ifadesi şahsa bağlı olarak doğru, ancak belli ki ben de dahil komisyonu yeterince ikna edememişiz sonucu ortaya çıkmaktadır. Diğer taraftan 70 yazılı puanlı çok kişi 90 üstü puan alarak belli ki komisyonda yüksek maharet ve ferasetleri ile göz doldurarak rüştlerini ispatlamışlar ki sadece mülakat puanının esas alındığı mevzuat hükümleri ile atanabilme şansı elde etme becerisini de sağladılar. Tabi yüreğime/yüreğimize sinmese de 70 yazılı puana karşılık 85 ve üstü mülakat puanı alıp ben şube müdürlüğüne gitmem, bunu kabul etmiyorum bu benim hakkım değil diyen de sanıyorum olmamıştır. Bu nedenle atananlar fırsatı tepmemiştir. Zahiren hal böyle iken bir de Karşıyaka’dan yani edep, adalet yakasından değerlendirenler için durum hiçte öyle değil. 30 puan sizden geride olan birilerinin bir anda sizin önünüze geçip, bırakın yarışmayı sizi 23 puanlara düşürerek 70 baraj puanının 0,1 puan ihtiyacına mahkum bırakarak 69,8-69,9’ puanda kalarak mülakattan başarılı olmak için 70 puan alınması gerektiğinden barajı aşmak için 0,1 puan ile avasım hudutlarında kalmak pek insaflı olmasa gerek. Her şeye rağmen moralleri yüksek tutarak demoralize olmamaya devam ederek; sanıyorum her şey “Her Şey Vatan İçin”. 

Atananlar ile atanamayanlar yapılan ve daha sonra muhtemel yapılacak mevzuat değişikliği ile yeniden değerlendirme sürecine tabi olduklarında; atananlardan yazılı puanı düşük mülakat puanı yüksek olan 1. grup ile atanamayan/atanan yazılı puanı yüksek mülakat puanı düşük olan 2. grup beklenti içerisinde bulunmaktadırlar. 

1. grup şunu dile getirmektedir. (Tekrar hatırlatalım, atananlar mevcut mevzuat hükümlerine göre atandı.) mevcut mevzuatın kendilerine kazanımı olan sadece mülakat puanlarına göre atanma hakkını kullandıklarını, verilen/alınan mülakat puanlarıyla atandıklarını, evlerini, yurtlarını, bırakarak eşlerini, çocuklarını görev yerlerine götürdüklerini, düzenlerini bozduklarını, yeniden düzenlerini bozmalarının endişesini taşıdıklarını, bir an önce ne olacaksa olsun saikiyle, yeni bir yere veya şube müdürlüğüne atanamama ihtimali ile eski görev yerlerine dönme endişe ve gailesiyle sürecin en fazla yıprananı olduklarını, daha fazla yıpranmak istemediklerini dile getirmektedirler.
Bu arada bazı iddiaları da belirterek; bir iddiaya göre, komisyonların kayıt, belge oluşturmadıkları gelişi güzel hareket edip bu insanların yüksek puan almalarına sebebiyet verdikleri, diğer iddiaya göre tavassut ve torpil ile komisyonların kararları dışında bir şeylerin yapılıp sürece müdahalelerin olduğu -ki iddialar doğru ise bu tamamen garabettir, aymazlıktır- 

2. grup ise yazılı sınavdan iyi sonuçlar almasına rağmen mülakattan aldıkları düşük puanları hakikaten ilmi yeterliliği yüksek, yönetim becerisi iyi, kendini güncelleyen günceli takip eden mevzuata hakim özüyle iliklerine ve tüm kılcallarına kadar her türlü terfi ve takdiri hak eden yüzlerce eğitimci ve eğitim çalışanına haksızlık yapıldığını göz ardı etmeden bu muameleye maruz kalmayı hak etmediklerinden bir an önce yeni bir değerlendirme yapılmasını ve müracaatların yeniden alınmasını haklı olarak arzu etmektedirler. Düşük ve yüksek puanların ortalama sıralamasıdır. İller birinci sıralamasının karşılığıdır. 2 ve 3. sıralarda illerin karşılığı farklıdır.

İL

ORT

ORT

ORT

İL

ORT

ORT

ORT

TOKAT

72,3

74,5335

75,6665

ANKARA

92,4665

85,2335

83,5335

YOZGAT

72,3

74,6

75,6835

İZMİR

91,95

85,2335

83,5

ERZİNCAN

72,4

74,6

75,7

İSTANBUL

91,8665

85,2165

83,4665

KARS

72,4

74,6335

75,7

ANKARA

91,8

85,2165

83,4335

SİNOP

72,4

74,6665

75,7

MERSİN

91,65

85,2

83,4335

AFYON

72,5

74,75

75,7335

ANKARA

90,8335

85,15

83,4

AĞRI

72,5

74,8

75,75

ADIYAMAN

90,7

85,1335

83,3665

ARDAHAN

72,5

74,85

75,75

ANKARA

90,6335

85,1165

83,3665

ARTVİN

72,5

74,8665

75,8335

KOCAELİ

90,22

85,1

83,2665

KIRKLARELİ

72,5

74,8835

75,8335

BİNGÖL

90

85,05

83,2665

ERZİNCAN

72,56

74,9

75,8335

KAYSERİ

89,5

85,0335

83,2335

ERZİNCAN

72,6

74,9165

75,8335

KAYSERİ

89,4665

85

83,2335

ISPARTA

72,6

74,9165

75,8335

KAYSERİ

89,2

84,9665

83,2335

AFYON

72,7

75

75,8665

İZMİR

89,1335

84,9665

83,2335

AFYON

72,9

75

75,9

ANKARA

88,9665

84,95

83,2

ŞANLIURFA

73

75

75,9

BİTLİS

88,85

84,9

83,1665

BATMAN

73,1

75

75,9335

SİVAS

88,6665

84,85

83,1335

ŞIRNAK

73,1

75

75,95

SAMSUN

88,6

84,8335

83,13

ÇORUM

73,13

75

76

İZMİR

88,5335

84,7835

83,1

ELAZIĞ

73,1335

75

76

DİYARBAKIR

88,2665

84,78

83,1

DENİZLİ

73,2335

75

76

YALOVA

88,2335

84,7

83,0665

GİRESUN

73,2335

75,0165

76

EDİRNE

88,1665

84,7

83,0665

KASTAMONU

73,2335

75,0335

76

ELAZIĞ

88,1

84,6665

82,9665

SİİRT

73,2335

75,05

76,0335

UŞAK

87,8335

84,65

82,8665

BİTLİS

73,2335

75,0665

76,0335

BURSA

87,8

84,6335

82,8665

EDİRNE

73,3335

75,0665

76,05

TOKAT

87,6665

84,6335

82,8

ESKİŞEHİR

73,3335

75,1

76,0665

ERZURUM

87,6665

84,5665

82,8

KARAMAN

73,3335

75,1

76,1

İSTANBUL

87,6335

84,5335

82,8

KASTAMONU

73,3335

75,1

76,1

İZMİR

87,5

84,5335

82,7835

MALATYA

73,3335

75,1135

76,2

BALIKESİR

87,4335

84,5

82,7665

TOKAT

73,3335

75,1335